美國專家提倡「旁觀者介入」，也就是鼓勵目擊霸凌發生當下，機靈的轉移話題，接著向師長通報。另外一種是台灣學者努力推動的「修復式的實踐」，透過面對面，用善意同理心溝通，而不是誰有沒有違法，推動關係的修復，希望能遏止霸凌的惡性循環。不過在霸凌各類型中，「環境特質」影響很大，像是學校中的體育班，生態跟一般學生不同。學生身兼隊員跟運動員身分，有共同目標，如果有人出槌很容易被指責為害群之馬，不友善的肢體欺凌，就隨之而來！