108最大特色就是自主學習，學生自己的課，自己安排，比如新北板橋高中學生，發揮對建築的熱愛，幫學校設計一座新的活動中心。另外探究與實作、在訓練解決問題的能力。這還沒完，學生爭取多元表現，要跑社團、當志工、考檢定，而且這些全得化成文字記錄成果，未來申請大學，這些足跡占20-50%的比重，因此每學期都必須上傳雲端，正因為這套學習歷程檔案很龐雜，往往讓學生心力交瘁，坊間就有補習班代寫，最貴叫價20萬台幣。

擔心新課綱出現變化，家長瘋把孩子送私立中……今年各縣市私中報考人數都創新高，台灣平均每7位孩子即有1位念私立，更不乏新北市和基隆地區跨區就讀，比例年年增加。只是私中完全是升學導向，孩子往往也還會再去補習；私校興盛也凸顯公立學校失靈，就有學者擔心，教育恐將陷入M型化。

我們觀察繁星計畫上路多年來，扶持高中3年保持校內排名前1~2%的學生，申請心中理想大學，上繁星的資格，在校校等值精神下，偏遠地區資源少的孩子一樣有機會念頂尖大學，政策美意為何傷害了考48級分上台大的年輕人，繁星制度又為何被批評是權貴管道？來看社區高中如何拚上台大、又自律趕過其他同學？

另外本土語教學也在108課綱占2學分，有明星高中校長向鏡新聞反映，高一學生上下學校各15門課，教育部下令本土語一定要放在高一課程，學生扛起學分 學校肩負壓力，文化傳承是美意但師資荒至今難解。

教育改革理想很豐滿、現實卻很骨感嗎？孩子每週在校35小時，為何因忙碌而變茫然！？

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